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Methodenreflexion für die heilpädagogische Arbeit in Förderung und Unterricht

Référence: A067

29,00 CHF
Hors taxe

Auteur : Aregger, Kurt
ISBN : 3-908263-36-0
Parution : 1996, 48 p.
Collection : Aspekte 67
Langue : Allemand

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Heilpädagogische Arbeit in Erziehung und Unterricht bedarf einer differenzierten didaktischen Analyse. Geht es doch darum, Lernenden mit besonderen Bedürfnissen Lehr- und Lernarrangements anzubieten, die allfällige Schwächen und Störungen berücksichtigen oder gar mildern. Und dies nicht nur im Wissensbereich (kognitiv), sondern auch im Handlungs- (pragmatisch) und Gefühlsbereich (emotional-sozial).

Sollen sich Förderung und Unterricht nicht auf die traditionellen Kulturtechniken beschränken, so sind pädagogische und heilpädagogische Leitbilder zu studieren, um zu einem reflektierten und begründeten Menschenbild zu gelangen. So kann ein Mündigkeitsbegriff entstehen, der als Leitidee das heilpädagogische Wirken stützt (vgl. Einleitung, Teil 1).

Ein weiterer Schritt in der pädagogisch-didaktischen Auseinandersetzung kann auf der Ebene von Didaktischen Prinzipien erfolgen, welche hier eine Ziel-, Handlungs- und Diskursdimension eröffnen (vgl. Einleitung, Teil 2).

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